初中道德与法治单元作业设计

2.内容内在逻辑

承接上一单元中学会和同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、 亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续和延伸。

师长是中学生成长中的“重要他人” ，学生和师长的关系如何，直接影响到学 习和生活的质量。到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向自立的愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年 成长可能带来的各种冲突与矛盾，在尊重学生的*愿望、成长需要的基础上， 引导他们走近师长，看冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达成相互理解。

第六课靠前框题 主要是在情感上引导学生去主动了解老师、 尊重老师、 亲近老师； 乐于接纳并尊重不同风格的老师。能够以恰当的方式表达对老师的

情感；学会接纳不同风格的老师；提高提炼信息和语言表达的能力。了解教师的 工作特点，理解教师工作的特殊性；理解存在不同风格教师的原因；知道不同的教师具有不同的风格。

第六课第二框题 主要在行为上主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老 师、体谅老师；愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧；学会正确对待老师的表扬与批评 ；在日常生活中以实际行动尊重老师。知道师生交往的良好状态；知道师生交往 的意义。

第七课靠前框题 引导学生体会家人的付出与感受亲情的温暖，养成孝敬的 品德，承担对家庭的责任，践行社会主义核心价值观。知道孝亲敬长是中华民族 的传统美德，也是公民的法律义务。能够回忆、举例说出家之意味的事例。体味和理解父母为自己付出的辛劳，归纳孝敬父母的做法，提高孝亲敬长的行为能力，并以实际行动孝敬父母长辈。

第七课第二框题 通过学习，提高青少年对家、亲情的感悟与理解的认知能

力，主动与父母沟通 。学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等交 流的能力。正确认识“亲子冲突” 的危害，了解影响与父母沟通的原因，了解和 掌握一些与父母沟通的基本技巧和方法。

第七课第三框题 通过教学，让学生知道现代家庭的演变和特点，了解家庭 成员在交流和沟通方式上的变化，掌握家庭成员和睦相处的方法。能以良好心态面对家庭中发生的问题，学会有效沟通，做家庭成员之间的黏合剂。进一步培养 学生热爱家庭、孝敬父母的情感，建立和谐的亲子关系，树立家庭责任感，以实 际行动促进家庭和睦幸福。

(三) 学情分析

刚刚步入中学的七年级学生，对老师的情感是畏惧多于喜爱，疏远多于亲近

， 这是人际交往初期大部分的状态。同时七年级部分学生身处青春期自身的封 闭、羞怯、逆反等不良心理的影响，对于老师存在“敬而远之”甚至不友好的行 为。

初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活 的压力， 与父母和亲人的相处既亲密又复杂。

一方面，从主观愿望来看，他们 希望自己的家庭和谐幸福，出现矛盾也想去解决；另一方面，从现实来看，学生 往往与父母和亲人出现矛盾和冲突，不能体谅、理解父母和亲人的苦衷，家庭责 任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、 共享家庭美德缺乏责任意识。

对于“孝” 文化认同低，在意识和行动上缺乏相应 的教育与引导。

面对成长中家庭关系，学生一般很少理性分析问题产生的原因， 并思考如何解决问题。

因此，在教学中，需要我们入情入理地引导青少年学生， 让他们“信其言 从其行”。

三、单元学习与作业目标

1.通过学习，了解教师不仅是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的 引路人；知道孝敬父母是每个公民应尽的道德义务、法律义务；在家听取父母的教诲,关心父母的健康,体贴父母的辛劳,分担父母的忧愁,不向父母提出过分的要 求。

2.日常生活中会正确处理师生之间、父母之间的冲突，掌握与老师和父母沟 通的技巧。

以上就是初中道德与法治单元作业设计的详细内容，希望大家能够有所收获！更多请关注倾诉星球其它相关文章！