我14很想被cao怎么办
第一: 童年的原生家庭父母想想，过去给了她什么样的经历，和体验。管束，指责，是否过多，亲情的关心，关爱太少。内心沟通太少。第二: 孩子6岁之前父母有没有亲自抚养。老话说，3岁看大，...，接下来具体说说
从心理学上说有几个地方，值得思考。
行为背后总有正面动机，每个人只会做对自己最有利的决定。
父母想想，过去给了她什么样的经历，和体验。管束，指责，是否过多，亲情的关心，关爱太少。内心沟通太少。
第二: 孩子6岁之前
父母有没有亲自抚养。
老话说，3岁看大，7岁看老，是非常有道理的。6岁基本性格，行为，认知形成前，父母有没有尽到抚养义务，培养亲子感情。
第三:孩子都是复印件
孩子的观念里，没有负面词语的，比如:小偷，自私，小气，撒谎。
孩子从小都是跟着大人有一样学一样。今天看见了孩子什么馅，就是当初包进去的馅。
复印件出问题了，找原件，修改复印件没用。
第四: 以身作则
在她小的时候，你们有没有以身作则，孝顺她的爷爷奶奶，外公外婆。父母的怎么对待长辈的。如果父母做得好，孩子也能学习到。
第五: 错过的感情无法弥补
我们可以说，这个孩子，这么不懂事，不孝顺，不贴心。但是指责没用，有效果比有道理来得重要。
孩子很聪明，你说他/她笨，他就笨给你看。
第六: 今天我们可以做些什么
走进孩子的心里看看，她是怎么看待父母的。在孩子的心里，父母又是什么样子。怎么修补这段关系！
第七: 修补爱，修复爱
没有父母是不爱孩子的，只是不懂爱孩子。
没有孩子是不爱父母的，只是父母不理解。
爱是一切的答案！！！
第八:不指责，不抱怨，不攻击
这样的关系结局，都是长期日积月累形成的，未来也不要想着一天就能修复好，要想关系好，停止指责，停止抱怨，停止攻击。
第九:我不是说孩子没问题。
心理学上说:谁痛苦谁改变。
如果一段关系，让你觉得痛苦，你就会改变。
孩子觉得痛苦就逃离，因为她不一定敢指责。现在父母觉得痛苦，那么就要想想怎么去修补这段关系。
或许她不联系你，你可以联系她。
当你做出改变了，时间久了，她会收到你爱的信号。
你可以希望她爱你。但短时间内不要期待她改变，改不改变那是她的选择！
过去她可能小，没得选择，她现在有选择，并且做了一个让自己快乐的选择。
虽然不理解，但是孩子对父母通常有很多期待，过去可能有许多未被满足的期待。被父母推开了，父母可以想想，更容易走进孩子的内心。
我是【小花说心理】
人世间·爱是一切的答案
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孩子不想上学了？
从心理角度看孩子不上学，厌学拒学的儿童和青少年已经成为个大、中城市人数不断增加的事实。家庭教育中，越来越多的儿童、青少年从不喜欢学习到讨厌学习，从不想去上学到拒绝上学，父母再凶狠的责骂、老师再充分的道理、同学在热情的呼唤也无法打开这些孩子的心门，厌学拒学已然成为摆在家庭、学校和社会面前的一道难题。那么孩子的厌学是如何开始的呢？
01 从父母的焦虑开始
进入小学，孩子成长的比拼正式拉开大幕，起跑线的高低之争让父母们不得不尽责尽力：每晚盯着孩子的功课，对开小差、写错字、算错题这些行为立即纠错指正，布置额外的课外练习，严格控制孩子玩的时间，对各种课外辅导班格外热衷，和学习相关的道理经常灌输，孩子的成绩和表现俨然成为了父母情绪的晴雨表……被教育控制的父母们逐渐失去了对孩子原始的爱。
父母们如此焦虑，那么孩子们感受到的是什么呢？
“我讨厌做功课，妈妈每天坐在旁边监督我，还总批评我，一会儿说我慢一会儿说我不认真，烦死了！”
“每次测验考试，一看到我就问：考了怎么样啊？她们根本不关心我这个人，只知道关心我学习！”
“学习不就是不停地做功课和考试！考得好，他们就高兴，考得不好，他们就不高兴！”
“我总是不能让他们满意，考了99分，妈妈会说你怎么不考个满分啊！”
“我觉得学习好像是爸爸妈妈的事，不是我的事，反正什么都由他们安排、决定，我只要做就好了！”
“考试成绩出来了，妈妈就会问，谁谁谁几分啊，有几个100分啊，就知道比来比去，真讨厌！”
“我跟妈妈说我好累，妈妈说累什么啊，你这个年纪不就好好学习吗，现在轻松以后你后悔也来不及！”
当孩子放学到家，父母问的靠前句话就是：“今天考几分啊？第几名啊？*高分几分啊？”这会让孩子也越来越关注结果，小小年纪就充满着竞争感和焦虑感，一旦没有别人好就压力山大；
当孩子状态不好父母还逼着写作业，孩子对学习仅存不多的兴趣也被磨没了；
当孩子碰到难题不知所措，父母却批评孩子不认真不努力时，孩子的委屈和愤怒转换成的是对学习过程的痛恨；
当孩子考得不好心情低落，父母却一脸嘲讽“谁叫你平时不好好学！”，父母阻隔了情感的流动，孩子已经无法体会到真切的爱。爱是人成长最重要的内在动力，当爱缺失，成长会变得没有方向和力量。
父母们的高焦虑和高期待**成对孩子们的高压、高控，深怕自己晚行动，孩子就要落后，而这种弥漫性地焦虑也在很大程度上传递给了我们的孩子，让孩子们把学习和痛苦联系在一起，日积月累后，也许孩子就会以厌学、拒学作为对学习无奈而沉重的回应。
02 从孩子否定自己开始
越来越多的孩子在对学业成就和未来成功过度关注的社会大背景下纷纷倒下。孩子们感受到学习的过程痛苦而无趣，父母们的倾力安排让孩子们失去了对自己的掌控感（一个人长期无法获得掌控感容易变得悲观抑郁）；
孩子们感受到哪怕自己已经很努力了、成绩考得已经很好了，父母们却依然不满意，学习结果带来的总是挫败感和自责感，似乎只有100分、前3名才能让父母们喜笑颜开，孩子们越来越体会不到学习所带来的成就感。
没有掌控感和成就感，越来越多的孩子在学习上无法感受到自我价值，更多地感受到的是被评判、被要求，感受到的是父母们有条件的爱。
这份包裹了各种条件的爱犹如一把双刃剑，一方面会让孩子去做让父母满意的事，另一方面当孩子总是做不到的时候，就会产生持续的内疚感和挫败感，从而让孩子失去积极的内在学习动力，进而开始不断否定自己，觉得自己不值得别人爱、自己笨、自己没有能力，甚至自己不是学习的料。
随着年龄的不断增长，内在不断否定自我的声音会**成孩子长期低落的情绪、越来越糟糕的成绩、越来越疏离的同学关系，越来越多的掩饰和情感隔离。
一个小学期间年年都得靠前的孩子，进入重点中学后，面对几次考试的失利变得非常沮丧，觉得自己不行了，其它同学都比自己牛。父亲对他说：“下降是暂时的，没关系，下次会考好的！”孩子听了父亲的话，内心压力更大了，安慰的背后，孩子清清楚楚地看到的是父亲对成绩、对结果的重视，孩子觉得下次可能还会让父亲失望。
在巨大压力面前，这位从小‘只能上不能下’的孩子被击垮了，他不愿再去学校，他用‘不愿学习’来挽回自己的尊严。
03 从家庭缺失爱开始
有这样一个家庭：爸爸和妈妈长期感情不和，在教育孩子的问题上更是存在很大分歧，经常当着孩子的面不加控制地争吵，孩子有时因为害怕而大声哭泣，可正在气头上的父母却因为心烦而对孩子大发脾气，呵斥孩子，让孩子变得更加恐惧。
有时候为了让自己想法在家里得到实施，父母中的一方或双方又都来讨好孩子，或是在孩子面前诋毁另一方。在这样忽冷忽热近似分裂的环境里，这个孩子到了小学以后，根本无心学习，成绩倒数，个性胆小懦弱，害怕人际交往。
后来，父母觉得孩子问题越来越严重才来咨询，可就算在咨询中，他们还再互相指责谩骂，都没有意识到就是他们共同营造的可怕的家庭氛围害了这个孩子。
每一个孩子都希望自己的父母相亲相爱，希望父母无条件地爱自己。在爱温暖流动的家庭中孩子可以安心地做自己、发展自己，而在爱无法流动的家庭中孩子充满着不安全感、不信任感和深深的恐惧感，试问一个长期心神不宁的孩子如何去好好学习？
原本应该是父母给予孩子积极稳定的情感和精神支持，而在家庭氛围压抑冷漠、父母剑拔弩张的家庭里孩子根本不敢真实地表达情绪和感受，孩子带着超出年龄可承受的巨大负面情绪，如何有力量去面对学习中的困难和挑战？
一个孩子长期感受不到来自家庭最基本的快乐、满足和幸福，你要她/他如何去构想属于自己的美好未来，又如何有动力成为更好的自己？孩子会被强大的无力感拉进心灵的深渊，最后也许一根稻草压下来，厌学拒学可能就成为了孩子的一种呐喊。
如果一切可以重新开始，希望天下所有的父母们放下焦虑，让孩子感受到无论是好的表现还是不好的表现父母都是爱我的；
希望天下所有的孩子们都觉得自己是好的、是有能力、有潜力的、是值得被人爱的；
希望天下所有的家庭都充满舒服温暖的爱、充满欢声笑语。
那么，也许厌学就不再存在。
愿每一个人都能焕发出七彩的光芒。
在温暖的阳光下，每个生命都会焕发出内心七彩的光芒！我们内心拥有什么颜色，
我们眼中的世界就会焕发出什么色彩，我们的内心拥有七彩世界，我们的生活就有七彩阳光芒！
我的脑子总是静不下来？
不要独处，不要独处。清心如水，清水即心。微风无起，波澜不惊。幽篁独坐，长啸鸣琴。禅寂入定，毒龙遁形。我心无窍，天道酬勤。我义凛然，鬼魅皆惊。我情豪溢，天地归心。我志扬迈，水起风生！天高地阔，流水行云。清新治本，直道谋身。至性至善，大道天成！
以前我也经常乱七八糟的想事情。现在在家安心伺候老佛爷只想多挣几点碎银子。先接受俗气的事物，向往高雅平静的生活模式，习惯有事立马处理，不拖泥带水，日事日毕。
尽量让自己忙碌起来，工作完成了的时候，用手洗自己的衣服，做一顿想吃的饭菜。平时多运动，或是找几个三五好友，喝上一杯，切记食不过胞饮酒不醉，**自己的注意力。
当你实在无法静下心来时，可以去车行租一辆贵一点的车，开一天兜兜风，去看一下你想看的风景，心若冰清，天塌不惊万变心若冰清犹定，神怡气静尘垢不沾，俗相不染虚空宁密，混然无物无有相生，难易相成份与物忘。
假如以上这些做法你都还闹心的慌，那说白了你就是闲的，要不就饿两天得了，要不就头撞墙…我包你几天都不会再去想了！
我是一个初二升初三孩子的母亲？
探讨解决措施之前我们必须首先弄明白两个相关的知识点：
靠前个知识点是必须首先了解初中阶段孩子的特点：心理学家往往把初中阶段称为“心理断乳期”，很多家长会发现孩子进入初中以后变得更加的任性和听不进别人说的话，有的孩子会沉浸在自我的世界里，心理变动大，情绪波动大，所以这个阶段既是发展上的危险期，又是教育上的关键期，换句话说这个时候的孩子具有较强的可塑性，外界环境会对孩子产生较大的影响，这其中父母的引导起着非常关键的作用！
第二个知识点就是有关孩子手机上瘾的问题：现在手机的普及程度越来越高，很多的孩子甚至在小学阶段就有家长给孩子配备了手机或者电子通讯设备了！根据有关调查数据，首次接触手机的孩子的年龄在不断降低：
据2017年底的调查数据，被调查未成年人互联网运用的总体普及率高达98.1%，10岁之前触网的比例高达到72.0%，其中，7岁（学龄前）触网比例达27.9%。2017年，近七成未成年人在网络上遇到不良信息。不良信息的主要来源是广告、视频和游戏。从中我们可以看到，未成年人接触网络的比例是相当高的，考虑到目前手机的普及要远远大于电脑，基本上可以判断未成年人多半都是通过手机开始接触网络的！这一点也就说明了，大环境决定了想要现在的孩子完全隔离网络，隔离手机是不现实的，更何况很多的学校目前也通过一些APP布置作业，孩子势必就要用到手机！因此，针对这一问题，我们考虑的重点不应该是隔离，而是如何正确引导的话题！
了解清楚了以上的两个知识点，我们回归到我们的问题本身，针对初中孩子迷恋手机小说的问题，该如何解决？
解决问题之前先把脉：适当的看小说倒不见得一定会跟学习不努力挂钩，我记得我们小时候也是痴迷武侠小说，很多的学生也是偷着看被家长或老师发现给没收掉的情况比比皆是，这个里面当然有过度痴迷的，但是有很多虽然也看小说，但是学习成绩依然很好的，其实想想看，痴迷某一类型的小说，只要内容是健康的，我觉得也是一个孩子成长过程中的阶段性特点，所以没有必要把小说看做是洪水猛兽，重点在于孩子是不是因为看小说达到了痴迷的程度，是不是由此而影响了学业，这是我们需要思考的！
把脉之后谈解决之道：如果孩子确实沉迷小说，而且确实因此而严重影响了学习，父母又应该如何去应对呢？
靠前、首先思考，不看手机了，让孩子干什么，提前想好后路是一劳永逸解决问题的根本之道！1、反思自己对待孩子学习的处理方式：
我们发现很多的家长在对待孩子的学习这个问题上，往往都是一刀切，比方说孩子放学回家，屁股还没做热就开始催着孩子做作业，做的过程中不断催促，做完以后马上催促刷牙洗脚上床睡觉，整个流程看起来一气呵成，看似完美，但是我们没有看到的是孩子内心的挣扎与无奈！
2、学习效率提升，我们应该做点啥：
之所以孩子会拿着手机看小说，那说明孩子还是有一定的自由时间可支配的，对于这一段可支配时间我们一定要合理引导孩子干点啥，比如周末、假期或者孩子写作业间隙，不可能永远让孩子坐那里写作业，一定要劳逸结合，让孩子能有所调节，为了防止孩子只是坐那里看手机，我们完全可以帮孩子提前预设很多的替代方案，比如：
①假期里面，我们完全可以有很多有意义的事情供孩子选择；
②一家人定好计划，一起来一次远距离骑行；
③到偏远山区，去帮助贫困家庭做一些农活；
④一起到当地的科技馆，参加孩子比较感兴趣的活动；
⑤带孩子回老家，体验生活等等等等！
当然所有这些活动需要跟假期的学习和作业相互协调，让孩子在课余时间能有事可做，重点在于，你要能找到孩子的兴趣点所在！
第二、手机是不是一定就不可以看，如果可以看，怎么看才能有效可控！比如针对孩子看小说的问题，我们是不是可以因势利导，让孩子的这种爱好变为学习的动力呢？我觉得针对这一问题有可能出现的两种情况如下：
情况1：孩子痴迷手机小说，家长提醒根本听不进去，于是家长采取强制措施，没收手机，孩子跟家长之间出现情绪对立，学习没有很大改观，态度消极，甚至后来出现了在学校里借别人手机继续看小说的情况（新闻里曾经出现过有的学生偷家里的钱，买老年机偷偷藏到被窝里晚上看小说的情况），家长对孩子的教育出现失控！
情况2：孩子痴迷小说，家长征得孩子同意后，精心准备一次家庭聚会，大家推心置腹的畅谈手机的利与弊，然后针对孩子看小说的问题，家长跟孩子商量共同制定以下规则：
①、在保证学习不掉队的前提下，不反对；
②、看小说要有节制，要有时间限制，大家一起监督；
③、家人每天都空出一定时间共同阅读，鼓励孩子看纸质书代替看电子小说；
④、每周抽出一天或两天阅读其他书籍，代替电子小说；
⑤、如果因为看小说成绩出现下滑，则主动停止看小说的行为！
我们可以看到两种情形，最终的结果肯定是不一样的，当然这个过程当中肯定会存在诸多我们预料不到的难题，但是作为父母，你总要去尝试，总要去做，才会知道有没有效果！
第三，堵不如疏，作为家长，我们要做一个开朗的，好玩的家长，而不是沉闷的，自私的家长！家长的示范榜样作用对孩子的影响是非常重要的，很多父母常年在外，或者父亲角色缺失的家庭往往就会容易出现问题孩子，多半就是因为孩子在发展的过程中导向性出现了偏差，没有人能在他做出某些行为的靠前时间做出正确的引导，这一点很容易被我们所忽视！
正确的做法，想要杜绝孩子痴迷手机小说的行为，不应该简单粗暴的没收或禁止，而应该尝试成为孩子的朋友，与孩子交心，让孩子觉得你权威可信赖，崇拜你、信任你，这样我们跟孩子的交流才会畅通，才会让孩子的一些极端行为消失在萌芽状态，具体来说，我觉得父母至少要做到以下几点：
1、自己要多学习，多涉猎，尤其针对孩子感兴趣的领域，平时要有针对性的进行恶补！
比如有的男孩子喜欢军事和武器，那作为父亲就应该多次网络上了解一些相关的知识和新闻，一旦有这样的新闻发生，可以靠前时间给孩子说，进行探讨和交流，只有这样，我们才能跟孩子无话不谈，有了共同话题就不会出现禁止了孩子玩手机，却无事可做的窘境！
2、父母要有良好的生活、作息、锻炼的习惯！
比如妈妈每天定时做瑜伽，爸爸每天早上起来都能按时晨练，家居生活有秩序，各自都有自己的爱好，孩子自觉不自觉就会从中受到感染，合理有序的生活节奏，也会让孩子养成良好的习惯，而且能学会克制！
3、要经常性的跟孩子交流！
这里的交流是除了唠叨学习以外的内容，要关心孩子关心的话题，要让孩子能敞开心扉跟我们无话不谈，这是良好的亲子教育的必备基础环境，只有这样的氛围建立了，我们后续的一些所谓的敦敦教诲才会起作用！努力就有可能，不努力就一定没有可能，从这个意义上来说，孩子身上出现的任何问题，我们都可以用我们的爱心、耐心和责任心一一来进行化解，只不过在这个过程中，会有很多的荆棘，会有很多的坎坷，这都需要我们睿智的去化解，手机是一把双刃剑，用好了可以促进孩子的学习，用不好却有可能会阻碍孩子的成长，我们只有行动起来，不断思考解决的思路，找到适合自己孩子的解决之道就对了！
不听大人的话是怎么回事？
14岁左右，是青春叛逆最典型年龄段。
好多孩子进入14岁左右后，就开始发生变化，原本学习成绩不错的小孩儿，都开始变的不再乖巧听话，而是偏执，易怒，对抗，顶嘴，情绪不够稳定，烦躁不安，不愿与家长交流，注意力分散，学习不够专注，成绩下滑严重。
１４岁左右的孩子一般有以下几种心理特征：
1.自我存在感增强，*意识增强；
2.张扬自我，表现自己；
3.盲目自信，自傲自大；
4.耐挫力不够，心里脆弱；
5.消极、消沉、颓废、冷漠，敏感，麻木，易怒易暴，情绪波动大，愣头青，生胆大，喜欢新鲜和刺激。
那么，14岁左右叛逆的孩子到底该如何教育？
一，从关注成绩转向关注情感需求和行为表现。我有一个同事家的小孩儿正好是14岁，叛逆的非常厉害。
作为一个老师，却对自己的女儿毫无办法。
这个孩子厌学，打架，恋爱，逃课，作业不交，上课睡觉，顶撞老师，甚至都打男同学，和父母争吵，有离家出走的倾向和行为。
所以，我的同事特别难过，管又不是，不管又不是，她多次和我探讨关于孩子的教育问题，每次探讨都泪流不止。
我给她的建议是，现在的焦点并不是关注成绩，而是要关注孩子的情感需求和行为态度。
家长可能老担心孩子的学习再这样荒废下去，将来连高中都考不上，所以每一次和孩子谈话都把聚焦点放在学习上，而谈学习正好是孩子最烦，最不想听的话题，因此上每一次谈都会谈崩。
后来，我的同事对自己的教育管理方式进行了一些改进，淡化了对孩子学习成绩的关注，从孩子的情感内需上进行深入的交流和沟通，慢慢的打开了孩子的心结，现在孩子也慢慢正在回归之中，相信会越来越好。
14岁左右叛逆的孩子，其实更渴望得到家长的尊重，理解和信任。作为家长，我们站在孩子的角度去思考问题，想一想他们到底需要什么？他们到底想什么？站在孩子的角度去和孩子进行交流与沟通，放下家长的架子，态度真诚的与孩子进行平等式对话，不要把自己的意见强加给孩子，多听一听孩子在想什么，他想表达什么，然后再根据实际有针对性的提一些建设性的建议。这样的交流和沟通，孩子往往比较容易接受。
二、与叛逆期的孩子沟通交流，要把握三个原则。1.保持家长权威，不迁就，不妥协，更不讨好。
14左右叛逆的孩子不好管是事实，但有些家长为了想让孩子变好，就迁就和妥协孩子，甚至会有一些讨好的举动。其实，这样的教育并决绝不了实际问题，往往会使结果很更糟。家长必须保证自己的权威，要让孩子知道，家长是有底线和红线的。你犯错家长可以原谅你，给你改错的时间，但你不要轻易触碰家长的红线，更别想突破家长的底线。
2.沟通必须是平等、轻松、和谐，自然的。
14岁左右的孩子，更渴望得到家长的尊重，希望家长给他们较为宽松的时间和空间，希望家长能够支持理解自己的想法。
14左右孩子的心理认知家长必须懂得，并要放平心态，放下架子，创造机会，搭建平台，多与孩子进行沟通交流。
沟通必须消除硬邦邦质问式交流，消除冰冷对峙式交流。
沟通一定是平等、轻松、和谐，自然的进行。
只有这样的沟通，才能打开孩子的孩子心扉，孩子才会接受家长的建议，才愿意做自我反思和矫正。
3.沟通必须有建设性成果，必须要达成共识。
交流沟通的目的是为了促使孩子自我改正，家长不管与孩子谈什么内容，都要尊重孩子的想法和意见，只要孩子的想法不过分，不越外，就应该积极接纳，并予以赞许和肯定。然后，再有针对性的谈家长自己的见解和看法。最后，要和孩子自达成一致认同和共识。这样的沟通交流才是建设性的，对孩子才会有真正的促进作用。
三、接纳、尊重、信任、关爱、支持、帮助，是化解14岁左右孩子叛逆的着力点。14岁左右的孩子，生理心理都发生很大变化，这个年龄段孩子的情绪波动会很大，喜怒无常。
再加上，刚好到了初中学业负担较重，来自学习上的压力、老师父母的管理，交友的困惑，情绪情感拥堵难泄等等。
这种情况下，他们的叛逆表现就会越发严重。
很多孩子都觉得自己和父母不在同一频道上，父母只关注成绩并不懂自己，所以，他们往往不愿意和父母主动倾诉。
作为父母，应该懂得14岁左右孩子的心理和情感需求，主动的走近孩子，在不打扰，不惊扰，不干涉的前提下，自然而然走进孩子心理，做孩子的主心骨和知心人。
引导和帮助孩子合理宣泄青春期烦躁心理，学会调适，树立自信，以积极健康的心态对待学习生活。
四、家长积极改变造自己身，陪伴孩子一起成长其实，最该教育的是家长自身。每个孩子都有青春期，但表现却完全不同，凡是叛逆表现非常严重的孩子，大多都逃不出以下三种家庭管理模式：要么缺失关注和关爱；要么过渡的管教和限制；要么过渡的放纵和娇惯。对比反思自己的家长情况，反思家长自身教育中存在的问题，并坚定的进行自我改造。只有自己的教育方式变了，孩子才有可能会变。
以上就是我14很想被cao怎么办？的详细内容，希望大家能够有所收获！更多请关注倾诉星球其它相关文章！
