访万家心得体会

　

访万家心得体会

教师“三走进”，走出家校和谐走进学生家庭，访近了家校距离。教师对学生家庭进行访谈，深入了解家庭状况。活动开展以来，全镇教师家访的足迹遍布大街小巷、路边摊店、深山老林、建筑工地，深入...，接下来具体说说

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篇1：访万家心得体会,访出教育新气象

“课外访万家”活动开展以来，马桥镇创新载体、强化措施、精心组织，以“三走进三深入三结合”为主要形式，使访万家活动受到了学生、家长、社会的普遍欢迎，访出了教育新气象。

一、教师“三走进”，走出家校和谐

走进学生家庭，访近了家校距离。

教师对学生家庭进行访谈，深入了解家庭状况。

活动开展以来，全镇教师家访的足迹遍布大街小巷、路边摊店、深山老林、建筑工地，深入家庭1982户，在学生家庭和学校中搭起了一座座连心桥，缩短了家校距离。

张红英是一名品学兼优的好学生，可家庭的经济状况使她产生了弃学的念头，几天没到校，家长也希望她在家干活以减轻家庭负担。

何兴国老师到她家家访时，张红英和她父亲以干活太忙为由不想见老师，何老师在她家等了足5个小时，天黑了，才和老师见面。

经过深入、真诚的沟通，张红英的爸爸深情的说：“我原想老师家访只是走走过场，看来老师是真的为我的孩子好呀！”第二天，张红英就来到了学校。

学校针对家访中掌握的不同类型的“困难学生”，组织教师与他们结对帮扶，学生感受到了学校的温暖、教师的关爱。

走进学生家长，访新了教育方法。

教师与家长面谈，汇报学生学情，听取家长建议，探讨教育方法。

家长们感慨的说：学校的家访活动，简直把情况汇报和教育培训送到了老百姓的家。

学生肖怡是个非常“独特的个体”�D�D上课不学习，捣乱课堂，课外不守纪，打骂同学。

张世荣老师家访后得知，肖怡父母教育孩子一点方法也没有，不是打就是骂，没有正面引导，孩子缺泛明辨是非的能力。

接下来，张老师给家长提出了许多教育子女的建议，并和家长一起制定**肖怡的方案，采取多种形式鼓励肖怡。

此后，肖怡脸上的笑容越来越多，习惯越来越好，同学们也越来越喜欢他。

家长感动：老师的家教理念让我们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理!教师也在家访中更清楚地了解了学生，更有效地为每个孩子提供最适合的教育。

走进学生心灵，访亲了师生情感。

家访中，教师学生促膝谈心，走进学生心灵深处。

很多教师被学生的家庭状况和学生的事迹所感动，更加理解了学生求学的艰辛，思想受到洗礼，增进了师生情感。

余兴胡老师对汪雯家访时，看到汪雯和一个走路蹒跚的他的奶奶住着简陋的三间瓦房，相依为命，顿生怜爱之情。

余老师在家访日记中写到：从此以后，汪雯的作业我要亲自收，面批面改。

我不会因为他不做作业而埋怨他，也不会因为他“不够优秀”而歧视他，我只会不遗余力去关心他，去帮助他，不假思索地奉献我无私的“母爱”和关怀，让他和其他的孩子一样得到温暖，感受关爱，走出封闭，在自然常态下成长，在集体怀抱的关爱、弥补中不留下任何遗憾，打开他的心门，帮助他度过难关。

二、干部“三深入”，访强教育合力

深入学校察校情，访强了工作执行力。

中心学校管理干部联片包校深入学校察“三情”，即深入学校察校情，深入课堂察教情，深入学生察学情。

活动开展以来，干部深入学校34所（次），收集意见建议319个，采纳、整改62个，召开全镇教育工作督办会2次，编发工作简报12期，编发督办通报2期。

干部务实的作风影响和带动了全镇教师。

教师全员参加了比教学教学、访万家活动，人均讲公开课3节，人均听课18节，人均家访9人次，教师撰写“比访”体会1289篇，5篇体会在县工作简报刊发，4篇信息在市教育信息网编发。

李吉秀老师在家访体会中写道：随着年龄的增大，我与一个合格的教师已渐行渐远, 感谢这次“课外访万家”活动给了我反省自我工作的机会。

深入家庭查回访，访出了教育亲和力。

我们抓好“三访”，即全面走访，重点回访，干部查访。

“学校老师来家访过吗？”“你对学校的`工作有什么意见或建议？”这是中心学校管理干部深入学生家庭查访时最常问的话。

张本高主任在学生赵艳家查访时，赵艳爷爷感慨的说：你们学校的政策真是好，一切为学生着想，孩子在学校里我们很放心！感谢你们！然而初次家访时，赵艳爷爷还是一见教师就嚷：你们学校是咋搞的，说是不收费了，今天要交校服钱，明天又要交学生奶钱……是教师充满真挚情感的家访和回访，如春风化雨，让学生及家长感受到学校工作的真切、实在，永远不对学校表现出失望和嫌恶。

深入各界纳建议，访来了社会支持力。

我们对村干部、人大代表、政协委员进行拜访，和他们谈学校现状与发展，请他们为学校工作谏言献策，并通过他们让全社会了解教育，支持教育。

刘习山校长拜访九里川村党支部书记徐忠国后，徐忠国得知金斗学校紧缺电脑设备时，慷慨解囊，私人捐资4万余元为学校购置电脑10台。

他还慷慨承诺：我还协调村里给金斗学校捐1万元现金，再找个时间，邀约九里川村企业为学校捐赠。

他说：“学校培养人才，教师工作艰辛，大家都要关心和支持学校工作嘛！”

三、学校“三结合”，给力科学发展

结合师德教育，访亮了教师形象。

近年来，由于家长对孩子的重视，有偿家教、宴请教师、给教师送礼等现象时有发生，使教师在社会上的形象大打折扣。

我镇将访万家活动与师德教育相结合，严格“六不准”纪律，并纳入师德考核。

张继康老师到唐儿河家访时，谢绝家长派车接送，自借摩托车去家访，因雨天河里涨水，骑车过河时，发动机进水，他又自掏腰包修车，还连连向车主赔不是。

刘荣坤老师到分路碑家访时，谢绝家长管饭，自己在小卖部买大碗面和火腿肠吃……覆盖所有学生家庭的家访结束后，百姓对教师的家访形象连连称赞。

结合创先争优，访出了先进典型。

学校总支部将访万家活动与创先争优活动相结合，努力培植扎根基层、关爱学生、精心服务的师德模范。

活动中涌现出一批勤走访、爱学生典型。

李忠英、徐庆国、赵礼魁、陈大勇、宦丽丽、别灯彩、余兴胡等，他们不仅家访到位，心得体会也写得深刻，说起学生，他们从学生学习、生活、表现、家庭状况等滔滔不绝，汇报起来如数家珍。

总支部推出李忠英、徐庆国等爱生典型，下发通知，号召全镇教师向他们学习。

日前，县“比访”活动简报、市教育信息网先后编发了白果小学徐庆国老师的事迹，全镇掀起了学习先进典型，争当师德模范的高潮。

结合科学发展，访新了工作机制。

一是将访万家活动纳入常规工作，建立了“三走进三深入”工作制度，明确教师家访的目的、内容、方法与要求；二是建立工作监督机制，实行四包保，即总支委员包片、校长包校、干部包班、教师包学生，并充分利用横幅、橱窗、报纸、简报、网络等形式进行舆论监督；三是完善考核评价机制，参照学校、学生、家长等多方面的评价，将教师“比访”活动成绩纳入绩效考核；四是建立表彰激励机制，对参与活动成效显著的学校和教师予以奖励，激励教师满怀热情投入工作。

这些新机制必将推动“比访”活动更扎实、深入地开展，也将推动马桥教育更好更快地发展。

(成加勇）

篇2：访万家心得体会

家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，是对学校教育工作的重要补充。

它也是教师关爱学生的一种表现，是教师与家长交换意见的重要途径，达到共同对学生进行教育的目的；它是联系教师、父母、学生的纽带；是沟通学校、家庭、社会的桥梁。

通过家访，可以保证学校“两条腿”平衡走路，促使学生健康发展。

这正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。

”11月6日我参与了“访万家”活动，一路走访下来感触颇多。

一、这使我很揪心�D�D监护人不懂得对孩子的教育方法

有一位家长�D祖父：误认为孙子很聪明，因为小学回家不怎么学习也有好成绩，上中学后满以为也能这样；当看到期中考试成绩不理想时，认为是孩子不适应老师，也许是老师的教学存在问题，也许是老师没有关心孩子。

我说：“你对您的孙子并不了解，您的孙子周日到校很早却进了网吧、您每周给的小用钱不少却没有派上正当用场。

您只关心他的吃穿，关照他不干坏事，却忽视了孩子良好的行为习惯和学习习惯的培养。

”这几乎是所有祖父母外祖父母监护人所犯的通病。

当我在家访中谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望有好的方法一下子能解决问题，企图一劳永逸。

这些孩子在家里过的是衣来伸手、饭来张口的生活，从不帮家里干一点儿活，整天坐在电视机前或者进了网吧。

祖父母宁可自己吃苦受累，也不让孩子干一点儿活。

对孙子的错误也只是轻描淡写的说教，没有督促改正。

久而久之就养成了不良的习惯。

祖父母的溺爱导致很多天赋好的孩子没有养成好的行为习惯和学习习惯。

这就是留守儿童的教育问题。

二、这使我很痛心�D�D对孩子关心不够

王东晨�D一位非常内向的男生，一家四口人，父亲（残疾，失去了一条手臂）母亲外出打工，兄弟二人寄住在外婆家。他在外婆家什么活都干，挑水、做饭、捡棉花、带弟弟等等。他外婆还告诉我：他们家没有房子，很困难。我问他：“你为什么不申报贫困生？”他没有回答我，只是木然的看着我。此刻我深深自责，感到我们的工作做得很不够，对孩子关心也很不够。

三、这使我很舒心�D�D学生们茁壮成长

当我来到张子归家时，我站在窗户下看了很大一会，发现他正在钻研他喜爱的数学，一会儿冥思苦想，一会儿奋笔疾书，这么勤奋的孩子何愁不出成绩。

我问他父亲：子归帮不帮家里干活？“学习累了，就帮我们干活�D掰棉花，锄草，喂猪等等。

”他的父亲高兴地说。

我说：“子归，这次期中考试成绩很好，有没有信心让你父亲更高兴，明年中考考取一中火箭班？”“老师，我有信心！”“从现在起，你就特别要把弱科英语突击上来，优势学科数理化要发扬光大。

”“老师，我正在努力。

”

当我来到李雪莉家时，老远就看见她和母亲在地里捡棉花。

我问她母亲：雪莉白天帮你们干活，什么时候做家庭作业？他母亲自豪地告诉我：“她每天晚上学习到很晚。

”“雪莉，你知道这次期中考试是第几名吗？”“不知道。

”“全校第七十三名。

”“呀！”她高兴得几乎跳起来了。

这是她进学校来的较好成绩，也是她不断勤奋努力的结果。

我说：“雪莉只要你上课注意力还集中一点，你的进步会更大。

”雪莉明白我说的什么不住的点头说：“老师，我不会让您失望的。

”

当我来到李敏家时，她正在烧开水。家里只有她和婆婆两人生活，爸爸妈妈外出打工。婆婆不久前摔了一跤，行动有些不便。从学校回到家里，她自己扫地、挑水、做饭、洗衣，还帮你婆婆搓澡擦背。只有忙完了这些才能坐下来学习。小小年纪就懂得照顾人，自理生活，这很不容易，也是难能可贵的。

四、这让我感到自豪�D�D责任重大

当我来到孩子们家时，他们和家人一起热情迎接；当我离开孩子们家时，他们和家人又热情挽留，真诚相送，送了很远很远。

从他们的行动中、从他们的话语里、从他们的眼神里我看到的是一种信任，一份放心，一份期待。

这种信任让我感觉到受人尊重，心里充满了自豪；这份放心对我而言又是一种鞭策；一份期待�D�D学生家长对知识的渴求多么强烈，这又使我感到责任重大，对我而言更是一种动力，我要无愧于家长和孩子们。

它促使我在讲台上、在走访中为教育事业倾心奉献。

篇3：访万家心得体会

教师走进学生家庭对对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。

它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。

它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，通过家访，可以保证学校“两条腿”平衡走路，促使学生健康发展。

正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。

”

一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。对于一些所谓“调皮”“问题”学生的家访，教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要，不仅帮助孩子纠正错误，更要善于发现孩子身上的闪光点。

在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。

这使得我们肩上的责任更重了。

我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。

很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。

作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。

当然高兴之余，需要我们付出更多了。

让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。

文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。

有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。

这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。

还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。

所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。

我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。

我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

篇4：访万家心得体会

课堂比教学让我认识到课堂教学是实施素质教育的主要阵地，优化课堂教学，向课堂40分钟要质量，使学生成为真正学习的主人，是我们一线教育工作者不懈追求的目标。

在各种类型的课堂上，我看到了学生学习方式的明显变化：以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”，“师说生听”变成了“自主学习”，“个人学习”变成了“合作探究”，课堂的师生互动气氛异常的活跃，课堂教学的有效性有了明显的提高。

有效教学的一个重要方面就是学生的学习方式，而学生学习方式的转变在于教师。

我们在实施新课程过程中，要理性的思考分析和认识，将理性和激情相结合，让课堂充满真实,更加精彩。

课后访万家让我们全面了解了受访学生及其家庭，学校教育难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。

在我们登门家访时，家长对老师的到来都感到由衷的高兴和激动，很多家长把亲朋好友都招来和我们一起交谈，甚至一些邻居也挤进来参与谈话。

我们充分利用这个机会，详细、认真、热情地向他们介绍学校各科课程设置、学生在校期间学习情况。

家访过程中，我们经常听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。

很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。

”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。

可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。

通过此次家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！

篇5：访万家心得体会

家访是联系家庭与学校的一条纽带，是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。家访，能及时了解学生在家学习和生活的状况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱。

给我印象最深的是到我班学生欧德洋家进行家访的那一次，那也是我调到金石后的靠前次家访。

欧德洋是个聪明的孩子，但学习成绩并不理想，家庭作业经常没有完成，即使完成了书写也很糟糕。

从班上同学的口中我明白他家就住在场镇，放学回家书包一放就去找同班同学银鹏和欧阳潼兴玩。

欧阳潼兴和学校李廷勤老师又是邻居，要找这些孩子的家是很容易的。

下午放学后，我一个人既忐忑又兴奋，总觉得去家访不怎样好意思，恰好这时妈妈推着我一岁多的儿子叫我陪着出去逛逛，在逛到十字路口时，我提议：到金石这么久了，我们还没走过这条街，我班有几个学生就住在这条街，我们一齐去转转，顺便看看他们在家里干什么吧！一路上，我想象着与家长们的亲切交谈的各种画面。

没走多远我就看到了银鹏的奶奶站在路边和另一老太太在聊天。

从她口中我才得知，和她聊天的这位老太太正是我要家访的对象。

这时，两家的孩子早跑得没影了，心中不免产生了许多失望和无奈�D�D欧德洋的父母家住农村，离场镇较远，为了让他好好学习，为了方便老人照顾他，专门在街上租的房子让他们住。

租住的房子很简陋，一间大屋子里摆放着一张简易的床和一张吃饭的桌子，屋子外的院子里摆放着一灶一锅，烧的是捡来的柴火。

他奶奶告诉我，欧德洋一放学就说作业已经做好了就跑出去玩了，她说的话孩子都不听，管不住。

我和家长聊了很多，告诉他必须要加强对孩子的督促，要和学校共同来教育孩子。

第二天，我私下和欧德洋谈心，让他明白父母的不易。

母亲开个摊子卖米线，当时，进进出出吃饭的人很多，家长根本就顾不上我。

当然，当她忙碌了一阵最后有时间停下来和我说话的时候，她也不好意思地向我表达了歉意，还要热情地请我吃米线。

其实这是我能够理解的，随着家访活动的深入，我更加深深地体会到：大部分家长都是忙碌的，因为一个家庭的生计是最重要的，对孩子的家庭教育是第二位的。

这并不是说家长不负职责，而是社会生存压力大，父母的首要职责就是要把这个家撑起来。

作为教师，我们无法替孩子选取父母，选取家庭，我们只能选取应对不一样的家庭，应对不一样的家长，我们只能选取不一样的教育方式，对孩子多一份关心，多一份鼓励。

“可怜天下父母心”，家长的这份情感更增添了我们的职责感，我们感到肩头的担子又重了许多，我想对学生们说：“你们怎样来回报父母的这份爱，你们明白自我身上有着父母怎样的期盼啊！要学会感恩，学会做人！”家访使我很感动，个性是源自家长的那份信任，那份发自内心的渴求和敬意。

从那一刻起，我决定对任何一个学生都不言放下，严格要求学生，就为了我的学生能成为走出校园的合格产品和精品而不是半成品和废品。

教育需要学校、家庭、社会的共同参与，家访则是这一系统工程中的重要一环。透过此次“千名教师进万家”家访活动，我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正到达“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

篇6： 访万家心得体会

访万家心得体会

为了参与“课外访万家”活动，我独自一人到离校8里多的贾窑、施家、潭口村进行家访，走入学生家庭，与学生家长，应对面沟通，耐心倾听家长的心声，感触有三：

其一：透过这次家访，我进一步明确了教师家访的目的是与学生家长应对面地进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活状况，同时让教师也透过与家长的交谈，更进一步了解学生在家的学习、生活状况，使教师有针对性地对学生进行教育。透过走访能够更全面地从多个角度了解学生的思想动态，能够让学生增强自信心，老师走访的感动比单独说教学收到的效果大得多。

其二：良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何对自我的孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高，但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传声教给孩子做人的道理，这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自我的子女过于溺爱。

随着孩子年龄的增长，这些孩子的脾气也越来越大。

这些家庭往往会出现“不会管，管不了”的局面，导致其父母根本管不了，只是期望透过学校单方面教育来改变孩子。

其三：有些学生在学校表现与在家的表现通常有较大的差异。比如单亲家庭的学生缺乏父母的关爱，家庭的温暖，隔代教育扭曲了学生的成长，这些孩子需要我们教师倾注更多的心血和爱。

总之，教育是一项系统工程，家庭教育则是这一系统工程中的重要一环，是搞好教学和班级管理工作的重要手段之一。透过这一次“课外访万家”活动，我得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有计划、有目的地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自我的一份力量！

篇7： 访万家心得体会

教师访万家工作体会

期中考过后，我们学校就密锣紧鼓地开展了“家访进万家”交流活动，通过家访，我们充分地了解了每个学生的家庭情况，同时在家访的过程中，我感受到家长们对老师的尊重与信赖，同时还有对子女的殷切希望。我们详细地了解了孩子的家庭结构二、学生需要家长、老师、学校共同督促。

在家访中，我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。必须注重对孩子学习习惯的培养。有很多学生在班上学习成绩每次只考了几十分，属于典型的学困生。而在家里，却是家长的百分之百，家长对他们寄托了厚厚的期望长的沟通，遏制了部分学生大手大脚乱花钱的坏习惯。

通过这次家访，不仅能够广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈给学校，也让我在走访过程中，更加了解学生的生活状况，在今后的教学中与学生沟通更加融洽。当然，家访中也出现了各种值得反思和需要解决的问题，这也激励了我要不断学习不断积累，不断改进，不断成长，在教学过程中给予学生更多的关心和爱护。

篇9： 访万家心得体会

实施家访，是教育学生的跟进，是教师与学生家长进行沟通的有效途径，更是教师和学生家长共同教育学生的有效办法。

作为一名教师如果走进学生家庭，走近学生家长，熟悉学生生活和成长环境，就能更好走进学生的内心，实施对学生更有效的教育，班主任是学校与家庭联系的纽带，争取和依靠家长配合学校教育，是班主任工作的一个重要方面。

家访是班主任了解学生生活环境，了解学生在家表现的较好方式，是对学生进行个别教育的有效方法。

所以班主任的一个重要的任务是和家长建立经常性的联系，与家长进行教育上的合作。

学校和家庭都希望学生成才，这是学校与家庭合作的基础。

家庭教育与学校教育的配合，应当做到教育目标一致，教育内容各有侧重，互为补充，教育方法互相协调、彼此呼应。

只有这样，才能使学校教育与家庭教育并驾齐驱，形成合力，学校教育才能发挥其主导作用。

为了对学生更好的了解，便于班主任更好的开展工作，同时也是督促学生更好的完成作业，了解学生假期的生活。我利用假期时间进行了家访。

我走访了11名同学的家庭，他们分别是张涛、刘梦雨、谭开心、向林、余欣鑫、徐辉、余万银、朱代春、吴大斌、谭小宇、刘民志。

这一次活动使我在思想上对家访这一概念进行了一些前所未有的思考，我深深的体会到：

一、家访中取得的成就：

靠前，获得许多靠前手育人资料。我诚恳地与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

第二，家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！

第三，多棱角认识孩子。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如我班的朱代春同学在校沉默寡言，可在家里却很活泼；而有些正好相反，如徐辉、吴大斌同学等孩子。有些有个性的学生，如谭小宇等同学，本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。

第四，换个角度看家长。学生家长年龄都在37－42之间，虽然他们本身受教育的程度不一样，但是他们大多能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

二、家访中存在的问题

靠前，现代家庭中父母外出打工，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。

第三，家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩；上中学后，希望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。

第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。

三、家访后的思考

靠前，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

第三，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是几十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

第四，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的靠前任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影象。

第五，本次家访之后，我更多反思自己当班主任以来的工作。

1、有多少对学生的不理解？

2、有多少对学生的不信任？

3、有多少事情让学生失望？

4、有多少事情让学生伤心？

5、我对学生的关心是否到位？

6、我的工作失误又有多少？

总之：家访，让我更明确了对学生爱的方向；家访，让我懂得了怎么样去理解学生和关注学生；家访，也让我更清醒的认识到自己工作的不足和今后努力的方向；家访，也更让我更多的了解社会，我会在假期期间坚持家访，更好的践行为人师表，以身作则的为师之道！

篇10： 访万家心得体会

对于全省掀起的“课内比教学，课外访万家“活动，起初我是持保留态度的。

说真的，我觉得我们和学生家长的联系已经非常密切了：因为每个学期开学时，我们都会记下每一个学生的联系电话，平时只要遇到问题都会和学生家长及时进行电话联系。

学校给每一个办公室都配了电话，每一个老师自己也配有手机，所以电话联系很方便。

有时候，孩子有了比较严重的问题，我们也会让孩子电话通知家长来学校进行沟通。

还有南漳就这么巴掌大的一个地方，每天送路队，还有平时逛街总能看到一部分家长，我都会及时和学生家长沟通。

总之我觉得家访不太有必要，实在是增加老师的负担。

9月，同年级好几个班的老师都去家访了，但是我们却没有行动。

国庆长假过后靠前天，又听见他们在说去家访的事，我想我们再不愿意去做，也得表示表示，完成任务吧？我对学生的情况还比较了解，于是就选定了人数较多，离校较近的经委学校那一片。

10月9日下午放学之前，我们已经做了些准备，通知了要家访的同学，还记下了他们的电话号码，让他们七点后在家里等着。六点半我和搭档电话联系，一同步行前往。

那一片有五家，没有高楼。

好多年没有去走访过了，去靠前家时，我们也很不自在，家长也不自在，但是能感觉到家长还是比较欢迎我们的。

更让我觉得不可不可思议的是孩子们特别高兴，特别地兴奋。

他们从一家跟到另一家，到去最后一家的时候，已经跟了五个人了。

我实在不明白孩子们怎么那么希望去他们家，记得我们像他们这么大的时候，可是最不喜欢老师去自己家了，这世道怎么了？我虽然不大明白，但心情变得明朗起来。

平时在学校见到的孩子只是有内向外向的区别，爱学习与不爱学习这样的区别。去了孩子们的家里，才知道每一个孩子都是一连串的故事。有的孩子生存状态真的不容乐观，比我们了解的要差。有一个孩子通往他家的路坑坑洼洼，到处是脏水，我去时走得小心极了，回来时，再差一点把搭挡的脚扭伤。可是这个孩子长年累月就生活在这里！

还有进到像宫殿一样的家里，可是孩子的继母却能在装修房子时，把孩子的书报杂志全扔掉！小弟弟一哭闹，继姥姥就会骂他。还有那个寄养在姨妈家的大城市孩子听说我们要去他家，竟然眼泪都出来了，也不等我们，自己回去，关掉房间里所有的灯。

第二天10月10日，继续访问。班里可热闹了，几乎每一个孩子都想让我们去他的家里家访。我们选了种子公司这一片。住的散，找起来还真的不容易。我们看到了妈妈一人做着生意带着孩子，晚上很晚才能吃到饭的孩子。看到了在路口端着饭碗等老师的孩子，看到了见老师去他家竟然紧张得发抖的孩子。

第三天10月11日，走访第三天，地点是学府路沿线。还是六点多，出发时，天下着小雨。才走到交通局门口，就有三个孩子像燕子一样飞过来，他们可能盼了好久了。和我们一起上六楼，下六楼。五个孩子跟着两个老师，可真是大部队啊！

靠前个孩子上六楼下六楼，第二个孩子上七楼下七楼，第三个孩子上六楼，下六楼。

我累得两腿发软，真的一步也不想走了。

那一晚温度并不高，可是我却在不停地擦汗。

走出凤凰花苑，雨下得很大，地面已经积水了，我小心地走着。

可是到了锦秀家园，整个天空简直变成雨帘，小区很大，学生住在里面的楼栋，水泥路面也不平，总是积一坑一坑的水，到学生家时，我的鞋子里灌满了水，我主动坐在靠门口。

回到家里，鞋子湿透了，裤腿湿透了。

先前不停地上下楼，衣服和头发早就汗湿了。

九点多才走访完最后个孩子，回到家里觉得好累，胡乱洗了洗就躺下了。

第二天早上，我浑身一点儿力气都没有，真的不想动，可是我还得起来。

我在心里想，如果我不是教书的，我真的愿意请一天，可是今年时间太短了，我只好拖着沉重的步子去上学。

教室里我告诉孩子们前一天晚上家访上下楼太多，出了很多汗，脚又泡在水里，所以感冒了。孩子们静静地看着我，那眼里有心疼也有感激。

以上就是访万家心得体会的详细内容，希望大家能够有所收获！更多请关注倾诉星球其它相关文章！